拉低专升本考试分数的罪魁祸首，原来是这些！

许多朋友喜爱把考试成绩的不理想化归因于刷题时的疏忽，但实际上这种才算是降低成绩的元凶。

一：刷题，追求完美总数

有这类错误观点的升自己不在少数，她们觉得刷题越多，见过的题类就越大，对答题越有益。实际上 ，并并不是刷题愈多愈好，多买几本书教材就能形成实际效果。题是要做，但是有目的性地刷题，确立构思，把握规律性，了解方式是最重要的。

若保证一题多解，举一反三，有目地、有方案、有目的性地去刷题，学业成绩会提升更快。

学生们要从题海中走出去，做对一道题，就把握一道题。刷题时，更主要的是思考一下“为什么做正确了，为什么做不对”。这比很多反复刷题要有效。

二：读题粗心大意，答题方式僵硬

答题实践活动说明，标准预兆得知并启迪答题方式，结果预告片须知并诱发答题方位。答题以前用心读题型，恰当领悟句意，根据思索细心反复推敲，把握住问題的本质，从题型自身得到 尽量多的信息内容。拥有一审慢才可以有二做快，读题不细腻，不全方位，必定会造成 快解不悦，乃至发生错解或误会。

因此要保证读题慢而细，刷题快而准。在做题全过程中，通常会惯性思维化，只用单一的思维方法解决困难，不可以从多方位、多层面、各个方面去考量难题，把独特难题一般化，或把简易难题复杂化。

假如在学习中留意把握多种多样答题方式 ，把握多种多样解题思路，常常开展灵敏多样的一题多解的训炼，构思扩宽了，解决困难的方法当然便会大量、更有效。

三：舍本逐末，以强补弱

一般来说，课程中间很强有弱，这很一切正常。可是一部分升自己妄图进一步加强强科，花更多的的时间和活力在此，刷题进一步提高强科的考试成绩，填补弱科无法得到的分。表层上看好像有一定大道理，实际上这一备考对策错大了。恰当的策略分配是强科更强，弱科强大。

例如，某学生数学课原先能考120分，100分150分，提高室内空间仅有30分，并且提高起來有艰难；外国语原先只可以考90分，也有60分的提高室内空间，提升起來也相对性非常容易。

在进到第二轮备考后，要对较欠缺的科目和课程内较为欠缺的阶段，开展一次全方位的排查。运用好自身的時间，多分到弱科些時间。

期待我们可以纠正这种习惯性，高效复习。