自考《教育心理学》考点复习：教学设计

依据教材备考，为了更好地更好的提升 复习高效率，扎扎实实学知识。学历提升我梳理了自学考试《教育心理学》考试点备考：教案设计。

第十二章教案设计

第一节设置课程目标

01、课程目标以及实际意义

1、定义：

课程目标：期待学员根据课堂教学得到学习成果。

2、含意：

①学习效果的精确测量与点评

②教学方法的挑选

③正确引导学生上课

02、课程目标归类（Bloom）

1、认知能力总体目标（专业知识、了解、运用、剖析、综合性、点评）

2、感情总体目标（接纳、反映、使用价值产生、机构价值取向、价值取向人性化）

3、（方法、判断力、精确性）

03、课程目标的表述

1、个人行为总体目标

2、社会心理学与行为心理学紧密结合的总体目标

04、任务分析：将课堂教学目标分解为互相联系的阶段目标的全过程

第二节机构教学环节

基本前提：课堂教学新项目、教学策略、课堂教学新闻媒体、教学课堂自然环境

01、课堂教学事宜：老师计划的流程化事宜（加涅）

1、造成同学的留意

2、迅速课程目标

3、勾起之前的工作经验

4、当今课程内容

5、给予学习辅导

6、主要表现出学习行为

7、及时反馈

8、评定学习成果

9、提升记忆力和学习迁移

02、教学策略

1、界定：在课堂教学中，老师和同学为了更好地实现一定的培训目地，进行一定的教育每日任务，采用合作学习的课堂教学

2、基本上教学策略：

讲解法；讲解法；课堂教学问答法；实践活动；正确引导法；讨论法；测验法；手机游戏法；参观考察法；实践活动法

03、课堂教学新闻媒体

使课堂教学遵循：工作经验的立即行動表现、工作经验的品牌形象表现、工作经验的标记表现

04、教学课堂自然环境

课堂教学物理学自然环境、课堂教学社会现状

第三一部分挑选教学方法

01、界定：教学方法就是指老师为合理地完成课程目标而采用的一切主题活动和方案，包含课堂教学新项目的分配、教学策略的挑选、课堂教学新闻媒体的挑选、教学环境的设定、合作学习的制定等

02、老师引导下的教学方法

03、以同学为核心的教学方法如下所示

（1）发觉课堂教学

1、界定：又被称为创设教学情境，就是指学员根据自身的学习活动发觉有关定义或基本原理的教学方法。

2、教案设计四标准（布鲁纳）

①老师向学员了解地表明学习状况和教科书的特性

②必须依据同学的工作经验机构教材内容

③依据学员心理状态发展趋势水准，科学安排教材内容的困难和说明顺序

④保证教材内容难度系数适度，维持学员的内部学习兴趣

（2）情境教学

实际意义：指的是在指定的专业知识应用情景下，开展专业知识培训的一种教学方法

（3）小组合作学习

1、界定：它就是指学员转变态度学习培训而不是老师积极协作的教学方法

2、设计方案执行的五个特性：

①分工合作；紧密配合；分别勤奋；社会发展互动交流；人群全过程

04、分层教学：

1、基本上连接：

①确诊学员的原始学业水平测试或学习培训不够；

②给予老师和学生或设备与学员中间的一对一通讯；

③引入井然有序、结构型的货摊教材内容，次之是操作与实践活动；

④让学员依照自身的旋律学习培训。

2、經典方式

①程序教学（创办人：千里茜，较大奉献：斯金纳）

②辅助设计课堂教学

③掌握学习（布鲁姆）