自学考试《教育心理学》考点复习：问题解决与创造性

依据教材备考，为了更好地更好的提升复习高效率，扎扎实实学知识。

第九章解决问题与创造力

第一节解决问题简述

一、难题：

①界定：在给出信息内容和要达到的方向相互间存有必须 解决的困难的刺激性场景

②归类：构造难题，无构造难题

二、解决困难：

①界定：指个人从现象的最初的状态到总体目标情况，应用一系列认知能力实际操作的全过程。

②解决问题的特征是：针对性；认知能力性；次序性；

三、解决问题全过程

1、发现问题是解决困难的第一步。

2、了解难题——产生难题的表现；在思维中产生难题室内空间。

3、明确提出假定——明确提出处理问题的也许方式和计划方案，并选用合理的操作方法来解决困难。（优化算法，研讨式）

4、检测假定-明确一个假定是真實的或是科学研究的。（立即检测、间接性检测）

四、危害解决问题的首要要素

1、难题的表现；

2、目前专业知识和工作经验；

3、设定和功用是确定的；

4、个人心理特点。

四、提升解决问题工作能力的课堂教学

1、提升学员知识储备的数目和品质

①协助学员紧紧记牢专业知识

②给予多种多样组合，推动专业知识的广泛

③高度重视基础知识的联络，创建网络架构

2、解决困难的课堂教学训练法与对策

①融合实际课堂教学思维方法

②逻辑思维集中体现与显性基因课堂教学

3、给予各种各样锻练的机遇

4、培养思索的习惯性

①激励学员积极主动发现问题

②激励学员多方位明确提出假定

③激励个人评价和思考

第二节想像力以及塑造

一、创造力以及特点

1、定义：指本人生产制造新奇、与众不同和有价值的设备的功能或特性。

2、想像力的本质特征如下所示

①流畅；灵便；原创性

二、危害想像力的要素

1、自然环境：

2、智商：尽管跳跃性思维并不是高想像力的充要条件，但则是必备条件。

3、个性化：高宽比创造力的人的个性特点

①有幽默风趣

②豪情壮志

③可以忍受分歧和不正确

④如同想象一样

⑤有很强的求知欲

⑥它是单独的

三、想像力的塑造

1、造就一个合适想像力的自然环境

①构建更好的情绪自然环境

②给学员非常的挑选

③改革创新考试方式和考试试题

2、重视创造力人格特质的造就

①维护求知欲

②缓解本人对回应不正确情况的害怕

③激励科技创新

④高度重视非思维逻辑工作能力

⑤为学员给予创新性的楷模

3、设立塑造想像力的课程内容，专家教授创新思维能力对策

①发散性思维练习

②推断与假定练习

③自身设计师培训

④头脑风暴游戏练习