自考《教育心理学》考点复习：知识的学习

依据教材备考，为了更好地更好的提升复习高效率，扎扎实实学知识。下边是学历提升我归整的自学考试《教育心理学》考试点备考：专业知识的学习培训。

第六章专业知识学习培训

第一节专业知识学习培训简述

1、专业知识

1界定：本人根据与条件的相互影响而得到的消息和机构

2种类

①理性认识与感性认识（体现主题活动的深层）

②陈述性知识和程序性知识（体现主题活动的方式）

2、专业知识学习培训

种类：

①符号学习、概念学习和命题学习；

②矮层学习培训、高級学习培训和并排学习培训；

3、专业知识培训的全过程

专业知识获得、专业知识维护保养和专业知识获取

4、专业知识学习的作用：它是提升工作经验、产生专业技能和发展趋势想像力的主要前提条件

①学习培训和把握知识是院校课堂教学的首要每日任务之一；

②学习培训和把握知识是学员产生各种各样技术和发展能力的主要基本；

③专业知识学习是造就的需要前提条件。

第二节专业知识获得

1、专业知识培训的第一阶段如下所示：

①要得到充足的理性工作经验；

②所获取的理性工作经验务必历经逻辑思维的充足解决。

它是根据判断力和广泛2个阶段来完成的。

2、专业知识判断力

（1）种类：①目标判断力；②实体模型判断力；③语言判断力

（2）如何提高专业知识判断力的实际效果

①目标和建模的灵便挑选

②提升文本与图片的融洽

③认知规律性（抗压强度基本定律、差别规律性、主题活动规律性和组成规律性）用于突显形象化物件的特点

④塑造大学生的观测工作能力

3、专业知识汇总：

（1）种类：理性归纳与客观归纳

（2）怎样合理地汇总专业知识

①与此同时应用正反面2个事例

②组合的合理应用

③科学研究较为

④激起学员主动汇总

第三节专业知识储存

1、分布式存储以及特性

2、专业知识的忘却以及缘故

1忘却全过程（Ebbinghaus记忆曲线）

忘却的进步并不均衡的，其规律性是前快后慢，展现负加速度型。

2忘却基础理论——忘却的缘故

①印痕衰落基础理论（最原始的亚里士多德，桑代克）：它是由记忆力印痕的衰落造成的，衰落是由于時间的变化全自动产生的。

②干扰理论（显性基因）：积极抑止和积极主动抑止是了解和加快中间别的刺激性影响的結果。

③同化作用基础理论（Ausubel）：其本质是专业知识机构和认知结构简单化的全过程。

④动机理论（佛洛依德）：忘却是记忆力的消退，只是记忆力的抑止（压抑感基础理论）

3、怎样应用记忆规律推动专业知识的保持

①生产加工原材料

②合理运用记忆力

③实行块编号

④适当过度学习

⑤有效备考：立即备考，分散化备考，不断阅读文章，勤奋记诵