自学考试《教育心理学》考点复习：学习策略

依据教材备考，为了更好地更好的提升复习高效率，扎扎实实学知识。下列，自考考试《教育心理学》考试点备考：学习方法

第八章学习方法

第一节学习方法简述

1、界定：学习方法就是指学生为了更好地增强学习效率和高效率，有目地、有目的地拟定的错综复杂的学习过程方案。

2、特点：

①学生为了更好地做到个人目标而积极应用它

②有效学习是必不可少的

③是关于读书的全过程

④它是学生依据标准和专业技能制订的学习规划

3、归类：认知策略、元认知策略和资源优化配置对策

第二节典型性学习方法

1、认知策略

（1）复述策略

1、界定：复述策略是使用內部语言表达在人脑中拷贝学习资料或条件刺激，以维持记忆能力中的信息内容，进而维持对学习资料的专注力。

2、常见几类方式

①应用任意记忆力和观念记忆力；

②清除互相影响；

③总体和按段记忆力；

④通感参加；

⑤核查方式多元化；

⑥划线。

（2）细致生产加工对策

1、界定：细致生产加工对策是一种将新的学习资料与大脑中现有的基础知识沟通起來，以提高新消息的含义的一种生产加工对策。

2、一同对策：

①记忆力技术性（部位记忆力、音乐的复原与生成、楷音想到、关键字、视觉效果想像、词义想到）；

②做笔记；

③提出问题；

④生成性学习；

⑤运用环境常识和实践活动。

（3）机构发展战略

1、界定：融合新老专业知识的相互关系，产生新的知识体系。

2、一同对策：

①考试大纲；

②应用图型（系统框图、流程表、方式或模型图、互联网关系图）；

③应用报表（目录、双报表）。

2、元认知策略

（1）定义：

1、元认知：是对认知能力的认知能力。它是有关调整这种操作过程的专业知识和工作能力，包含认知过程的专业知识和定义，及其对认识方式的管控。

①元认知专业知识（了解该干什么）：对合理达到目标需要的专业技能、对策和自然资源的观念。它涉及对所有人的学习培训、每日任务、学习方法以及运用的了解。

②元认知操纵（什么时候、怎样、干什么）：包含制订认知能力方案，监管方案的执行，调节和改动认知过程。

2、常见对策：①方案对策②监管对策③调节对策

3、资源优化配置对策

1、学习培训时间管理：统筹规划学习时间，合理运用最佳时间，灵便运用零碎時间

2、学习环境的设定：留意调整自然条件，设计方案较好的学习平台

3、学习培训勤奋与情绪控制：调整情绪

4、教学工具的应用

5、社会发展人力资源管理运用

第三节学习方法练习

1、标准

①主体作用标准；内在化标准；非特异标准；转化成性标准；合理监管；本人自我效能

2、方式

1、导学案教学方式

2、程序化交易培训模式

3、格式塔培训模式

4、互动型教学方式

5、协作学习方式