自考生学习英语的两个误区及应对策略

错误观念之一，看待教材內容沒有辨别，次序不区分

有许多学生在考试前的一两个月内期待把书从头到尾一字不落地看中一遍，可是因为教材內容过度繁杂，再再加上备考每日任务繁杂，因此 难以如愿以偿。即便凑合访问本书，也不过是浅尝辄止，暗香疏影，不容易留有深刻的印象，只是是一种心理安慰罢了。

解决对策：把教材内容从厚读到薄

把书读薄的一个切实可行的战略便是捕获书里与考試相关的关键。教材的关键关键聚集在三个层面：课后练习注解、同步练习和英语的语法专题讲座。许多同步练习题在题目和角度上与考試并无立即关系，应有一定的挑选。每科训练中的“中译英”一部分对考試会出现非常大的推动作用。除此之外，英语的语法专题讲座不可忽视，包含解读和训练2个一部分，由于英语的语法和语汇一样全是主要的考评新项目。

错误观念之二，背语汇以书本为限

学生常常误认为书本上经常出现的语汇全是需要把握的，并且把握这种单词就充足了。其实不是，考試的语汇范畴并不拘泥于教材，只是以考纲为标准。一方面，教材中有很多词超纲，不规定把握，因此 并没有考察之列；另一方面，考试大纲规定把握的很多语汇教材里沒有包含。不难看出，只是限于教材中的词语既会消耗许多活力，又达不上考試对英语词汇量的具体规定。

解决对策：把握语汇应以考试大纲要求为根据

那样的语汇指南非常容易寻找，假如手头上都还没，要尽早提前准备一本。这并不代表着按字母顺序逐页地记诵，只是为此确立范畴。也可依据本人具体情况，把自己不了解的词搞好标识，随后开展关键提升，不断记忆力，那样就可以变小范畴，降低备考量。除此之外，必须提醒您的是，考試英语词汇量的特性呈金字塔状。坐落于尖塔的单词是极少数难词，不容易拼读并且释意难背。坐落于塔基一部分的语汇尽管简易，但则是考察的行为主体。

后提示学生，英语3级考察的主要集中化，考試的区域在往年考试题中有反映，因而，回望是的未来展望。这儿提议学生看待每件考题能够分过程开展。例如，第一步做为仿真模拟演习，在考試要求的時间内做完全套考卷，把自己放置现实的考試情景。下一步则是自我评定。在这里全过程中，不但要检测解题結果，确立得与失，更要剖析不正确，清除疑难问题。