成考复习之语文中的病句和语句衔接题

成考备考已进到后环节，提议学生千万别常用地备考，要重点围绕考試题目作后最后的冲刺。后面环节备考基本知识版块时，提议学生消除多音字、字型、词意题，可重点复习常见病句和语句衔接题。成人高考语病考察7种，分别是：成分残缺不全、成分赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、表意不明、漏洞百出。

1、成分残缺不全：

学生关键要把握由使令形容词导致的缺谓语状况。一般常用的使令形容词有：使、叫、让、令等，假如这种词用在语句的谓语前尤其要当心。

例如：见到母亲颤颤巍巍的身影，使我一阵辛酸。

在这个语句中，谓语是“我”，在“我”的前面发生了一个“使”字，依据英语的语法，谓语和宾语应该是专有名词、代词或名词性短语，而“使我”归属于动宾短语，不能做谓语，因此 这一语句归属于缺谓语。学生碰到这种的语句时，先把使令形容词除掉读一下，假如除掉句子畅达，原话一般为语病。大家试一下：

见到母亲颤颤巍巍的身影，使我一阵辛酸。

见到母亲颤颤巍巍的身影，我一阵辛酸。

根据期中考试，让大家看到了自身的存在的不足。

根据期中考试，学生们看到了自身的存在的不足。

在这里几句话中，我们可以见到第一句除掉“使”，第二句除掉“让”，表达的意思详细、清晰，并且谓语是由代词和专有名词来做的，故原句是语病。

2、成分赘余：

学生需注意不能把装饰的语句都作为语病，一定要各自尝试删除两个互相证实一下，再分辨是否语病。

例如：我终于弄懂了他为啥没拿钱的缘故了。

在他们中，大家尝试各自删除两个：

①我终于弄懂了他为啥没拿钱了。

②我终于弄懂了他没拿钱的缘故了。

那样各自删掉不必要的一部分，发觉原话的想法沒有转变，表明两部份是反复赘余的，因此 原话是语病。

3、搭配不当：

学生重点复习“一带二”方式。什么是“一带二”呢？它一般的具体表现是用“和、与”等词，有时候也由分号、顿号方式组成。

例如：早晨大家冒着蒙蒙的细雨和崎岖的小道艰辛地进行着。

在他们中，“和”的前面是“蒙蒙的细雨”，后面是“泥泞不堪的小道”，而与之配搭的只有一个“冒着”的形容词，冒着绵绵细雨是配搭的，可是，冒着小道也不配搭了。