2022年广东成教专升本教育理论：师生关系的建立发展

(一)实际意义

创建优良的师生互动是使学员身心健康、和睦进步的主要确保，是实行德育教育，提升 教育质量的主要标准。

(二)决策要素

创建优良的师生之间关系在于老师的素养涵养、文化教育意识教育水准。优良的师生之间关系是在教育过程中完成的，这尽管依赖于老师、学员及其教育培训党员干部的共同奋斗，必须 家中与社会发展各个方面的相互配合，但考虑到老师是教育过程的策划者、管理者，在教育过程中起主导地位，因而，能不能创建优良的师生之间关系，分歧的具体领域在老师。

(三)师生之间关系的主要种类

1.专制型

本质特征有：老师监控、监管多;规定学员没有理由执行命令和组织纪律性;夸奖少，指责多。学员的反映：妥协，逃避责任，易惹恼。

2.纵容型

本质特征有：沒有既定目标和规定;既不支持学员，都不抵制学员。学员的反映：无总体目标，社会道德和学习培训通常差。

3.民主型

本质特征有：老师和学员商议，制订详细的总体目标;尽可能激励，也理性地指责。学员反映：学员积极参加，有主见。

(四)创建优良的师生之间关系规定老师留意以下几个方面

1.要牢固树立合理的学生观。规定老师既把同学作为教学的目标，又把学员看作学习培训的主人家;既要耐性仔细地搞好各类指导工作，又要不断加强学员的自觉性主动性，重视学员，了解学员，喜爱学员。

2.提高教师本身的素质。老师的职业道德素质、专业知识素质和工作能力素质是学员重视老师的主要标准，也是老师提升 文化教育知名度的确保。老师以其崇高的品行、深入而充实的专业知识、精湛的教育科研造型艺术来为学员带来高效率而高质量的服务项目，也必定会获得学员的重视和拥戴。

3.要弘扬文化教育民主化。老师要以公平的心态面对学员，而无法以“权威性”自诩。教育科研中，要激励同学提出质疑，发布不一样建议，重视学员的观点，维护同学的主动性，确保学员具备归属感。以探讨、商议的方法化解争议，容许大学生保存自身的不一样念头，构建一个民主化的气氛。

4.妥善处理老师学生分歧。教育科研环节中，老师和学生产生纠纷是免不了的。关键的是老师要擅于掌控自身的心态，理智全方位地解析分歧，认清自己的难题，勇于作自我剖析，对学员的问题开展细心的正面教育，或需要的等候、表述等。要能与学员心理状态交换，竭尽所能地为学员考虑，了解学员，协助学员解决问题，达到大学生的正当要求，启迪学员反省就改。