普通专升本语文科目的古诗词阅读理解题应该怎么做？你知道这几种形式吗？

一些省区的统招专升本考試统考到语文课这一学科，那麼，应对古诗文阅读和理解那样的题目，很多人觉得艰难。那麼，学生们应该怎么做呢？要把握题目，“对症治疗”。

第1种方式：感情、中心思想型

提问方式：表述了什么样的情感?这首诗的宗旨是啥?

提出问题组合：这首诗体现了什么样的社会现象?这首诗体现了什么样的乐趣?或是融合诗意提出问题，或就某一句某一联提问。

解题流程：(1)诗文各句(或相应的语句)各自写了哪些內容(2)应用了哪种表达手法(3)表达哪些感情

解题实例：阅读文章下边这首歌唐诗宋词，随后解答问题。(8分)

南柯子王炎

山冥去阴重，天寒地冻雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花寂寥对车风。

蓑笠朝朝出，沟塍随处通。世间艰辛是三农①。要得一犁水足望年丰。

[注]①三农：指耕作、夏耘、丰收。

(2)试剖析下阙的內容，及其创作者在词中所表达的思相情感。

答：描绘了农户不避风吹雨打、不辞辛劳耕作的日常生活，传出了“世间艰辛是三农”的感慨，(流程一)(由于没什么尤其的表达手法，因此流程二绕过)表述了农户期待顺顺当当、五谷丰登的情绪。(流程三)

第2种方式：点评题目

提问方式：点评题是先例举出一首或一首古诗词，再引入一段古诗词点评家或后人人对古诗词特性的评价语，规定你先分辨这一评价是不是恰当，是不是有效，随后表明原因。这类题目神似政史考試中的分辨讲理题。实际上这类题目仅仅前几种题目的组合，沒有立即提问问题，必须学员自身剖析问的是內容、中心思想，或是表达手法，随后融合难题和诗文开展适当的描述。

解题构思：(1)用心读题(2)深层次阅读和理解古诗词(3)融合诗文內容，融合评价解题解题留意：围绕诗词內容，点面结合地剖析;表明原因时，围绕评价关键字

解题实例：

湖北赤壁

杜牧

遭遇了滑铁卢铁未销，自将磨洗认前朝。

车风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有些人曾引“一粒沙里见全球，半瓣花上说人情世故”来归纳这首诗的艺术风格。你允许这类看法吗?请作简要说明

剖析：这也是一首典型性的古诗词点评题目。诗文原意很一目了然，但出题者使用西方国家一句诗来归纳其艺术风格，回应时逻辑思维要稍微转个弯。说白了“一粒沙里见全球，半瓣花上说人情世故”，便是小中见大，窥豹一斑的书写。文中借发掘出的珍贵文物——折戟沉沙和蜀国二女——二乔来呈现三国时期的政冶瞬息万变。

回答参照：这也是一首咏史诗，表达的是对天下兴亡的感叹，可以说大內容，大主题风格，但作家却根据“小玩意”“琐事”来体现的。诗由一个小小珍贵文物“折戟沉沙”，想到到汉未分裂动荡不安的时代，想起赤壁大战中的英雄，可以说说成“一粒沙里见全球”。后几句把“二乔”未曾被捉这一件琐事与吴国决战沙城、三国鼎立的大主题风格关联起來，写的实际可感，有情味，有韵味，可以说’“半瓣花上说人情世故”。

如何？这二种答题方式你掌握了没有？